JE "(Ré)entrer dans la litéracie alphabétique à l'adolescence et en langue nouvelle : enjeux socio-éducatifs, psycholinguistiques et didactiques"

Le Laboratoire de NeuroPsychoLinguistique (LNPL) de l'Université Toulouse - Jean Jaurès et le Centre Académique pour la Scolarisation des enfants Allophones Nouvellement Arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (CASNAV) de l'Académie de Toulouse ont le plaisir de vous inviter à cette journée d'étude et de formation consacrée aux enjeux socio-éducatifs, psycholinguistiques et didactiques de l'entrée - ou réentrée -  tardive, à l'adolescence, dans la litéracie alphabétique et dans une langue nouvelle.

 

Programme


8H30 Accueil

 

9H Introduction de la journée

Muriel Lefebvre (VP Science et société), Hélène Dugros (CASNAV), Cyrille Granget (LNPL)

 

9H15 Conférence plénière 

Amalini Simon (Centre Babel, Maison de Solenn – CHU Cochin, Laboratoire de Psychologie Clinique, Psychopathologie, Psychanalyse (PCPP), URP 4056 )

 

10H15 Présentation de la recherche collaborative "Améliorer l’accueil et le suivi linguistique des adolescents migrants à Toulouse" (ADMIT)

Cyrille Granget (LNPL, UT2) et Hélène Dugros (CASNAV, Rectorat Toulouse)
 

10H30 Session Café-Posters – restitution des résultats de la recherche ADMIT

11H15 Table ronde « Regards croisés sur l’accueil des élèves allophones, notamment peu scolarisés antérieurement, en Occitanie»
Isabelle Cévennes, formatrice CASNAV; Pauline Bech, enseignante en UPE2A; Sabrina Perez, psychologue EN en espace d'accueil et CIO, Charlina Poulet, enseignante, UPE2A et espace accueil; Sandrine Garcia, Directrice du CIO le Mirail, Doris Laithier, Inspecteur EN IO Tarn.

 

12h30 Pause

 

14h Conférence plénière
« Exploiter des textes produits en dictée au formateur pour enseigner le code et la compréhension » (résumé ici)

Céline Beaugrand (Savoirs, Textes, Langage, UMR 8163, Université de Lille)

 

15H Ateliers

Atelier 1 Matthieu Bignon et al. (SCALAb, U. Lille) Amphi F417		Atelier 2 Hélène Dugros (CASNAV, Rectorat de l’Académe de Toulouse) E412
Défis dans le repérage d’enfants allophones à risque de présenter un trouble de la lecture (présentation ici)		Un cahier d’activité pour l’apprentissage de la lecture : apports, limites, modalités de mise en œuvre

16H15  Restitution des ateliers (Amphi F417)

17h Clôture

avec le précieux soutien de Toulouse Initiative for Research's Impact on Society (TIRIS), de l'UFR LLCE, du Département de sciences du langage, du Département d'études du français langue étrangère et du Laboratoire de NeuroPsychoLinguistique.

Contact: cyrille.granget@univ-tlse2.fr